此篇文章獻給對未來感到茫然的同學，後續遇到各種問題都可以通過以下方法。
繼十月份進行兩周的演講後，十二月中旬再次回學校驗收同學學習GA實務情況，而驗收方式為我出題目請同學進行模擬業界使用GA撰寫報告：
1)制定雙十一活動規劃：版位、商品 2)雙十一活動廣告規劃：SEO、社群投放 而報告架構與怎麼做報告的方式都有在課堂進行說明。
因為擔心同學不知道怎麼撰寫報告，在十一月底時我請助教告知同學，若有任何問題可以問我。這邊我將與同學互動的想法彙整如下：
1.面對未知問題處理模式
2.練習Top-down產出報告
3.團隊報告責任劃分
一、面對未知問題處理模式
這邊我出賣我與我妹相處的故事，她現在邊唸護理研究所邊上急診室護理工作，所以她能夠唸文獻的時間特別少，她出錢請我幫她讀Paper然後講解給她聽，讓她省去閱讀理解的時間，但我並不是護理本科，所以有時候她指導教授考她護理文獻相關內容，她直接來問我，她覺得可以快速從我身上獲得解答，我並不是所有事情都會，我依靠邏輯能力來理解非本科的學科，面對未知的問題，就是滿滿好奇心積極解決未知的領域。
面對未知問題處理模式：
1.理解問題背後的主要想法
2.主要想法可以通過哪些方法解決?
3.作法有哪些?如何做?
4.回頭檢查有哪些已知訊息與未知訊息
5.思考最終期望結果(成效)檢查自己的方向是否有設定錯誤
二、練習Top-down產出報告
過往同學習慣考試(Bottom-up)方式來檢測學習成效，而真正能夠了解你是否有學習到此技能則是Top-down的模式，就像學習語言，英文單字的背誦要靠造句的方式練習，此外語的記憶才容易理解詞語用法。
此次題目就是Top-down的模式，將課堂所提及的內容撰寫報告並使用GA假定的數據來進行說明。會需要先思考結果來回推數據指標該怎麼擬定，該怎麼用邏輯脈絡對外傳達報告內容，將故事說得完整，就是出社會後經常需要練習的方法。
思考脈絡：
1.假定結果
2.假定怎麼分析過程中如何導出此結果?
3.進行什麼策略/方法?
4.主要想法想解決什麼問題?
製作報告時，則是將上面脈絡顛倒撰寫。
三、團隊報告責任劃分
分組報告常見的情況是某些同學認真完成，但某些同學不想參與，這時候你會選擇大家一起不做報告?或者自己將報告完成?
此時建議列出優先級，哪些會影響你自身的為最優先處理。如果整組都不認真完成，最終成績會影響你個人，建議嘗試溝通合作後依然沒有奏效的你，獨力完成報告，最後獲得學習結果的是你。
社會有一堆需要跟團隊合作完成的事項，不可能因為對方不做而整個政策就都不執行，但會因為你獨力完成而獲得更好的結果。
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